2021歲末，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，機(jī)械學(xué)院“工程機(jī)械設(shè)計(jì)與性能”教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為較早使用暢課平臺(tái)進(jìn)行混合式教學(xué)探索的團(tuán)隊(duì)，立即將教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)入線(xiàn)上。

《工程機(jī)械設(shè)計(jì)》課程是長(zhǎng)安大學(xué)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必修課。通過(guò)兩年左右混合式教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，教學(xué)團(tuán)隊(duì)摸索出一套適合自身課程特點(diǎn)的在線(xiàn)教學(xué)方式，在封閉校園、暫停線(xiàn)下課程的特殊時(shí)期，《工程機(jī)械設(shè)計(jì)》課程，“暢”通無(wú)阻，“課”時(shí)必達(dá)，通過(guò)暢課在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，源源不斷將知識(shí)輸送給學(xué)生。

《工程機(jī)械設(shè)計(jì)》是具有學(xué)科特色的長(zhǎng)安大學(xué)特有專(zhuān)業(yè)發(fā)展課程，課程目標(biāo)是使學(xué)生理解并掌握工程機(jī)械總體、底盤(pán)以及工作裝置設(shè)計(jì)的基本理論與方法，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的能力。目前在全國(guó)開(kāi)放的線(xiàn)上各類(lèi)“MOOC”、“微課”等授課資源中，沒(méi)有能夠直接選用和借鑒的類(lèi)似課程。教學(xué)團(tuán)隊(duì)近年來(lái)一方面著手建設(shè)慕課，另一方面一直不斷探索如何借助學(xué)校的暢課在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，形成受眾面較小的專(zhuān)業(yè)特色課程“校內(nèi)金課”的教學(xué)模式，在建設(shè)高質(zhì)量的課程學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，更關(guān)注于提高線(xiàn)上教學(xué)資源的使用率，使線(xiàn)上線(xiàn)下的銜接更加通暢。

本學(xué)期，暢課在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)已完成了騰訊會(huì)議、Classin的對(duì)接，在目前進(jìn)行的直播課堂上，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了梳理和規(guī)劃，以微課題為單元進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)的分割和重組，使碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化，來(lái)提高知識(shí)傳遞的時(shí)效性，并結(jié)合知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容在暢課平臺(tái)內(nèi)建設(shè)了線(xiàn)上學(xué)習(xí)資源與測(cè)試題庫(kù)。課前，教師通過(guò)平臺(tái)發(fā)布問(wèn)題引導(dǎo)式的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)，進(jìn)行一個(gè)低階思維的訓(xùn)練；課中，線(xiàn)上直播，針對(duì)課前學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有針對(duì)性、有重點(diǎn)、有深度的講解與討論；課后，結(jié)合典型工程機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)，布置課題任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)前期的相關(guān)準(zhǔn)備工作和選型，完成高階思維的引導(dǎo)。通過(guò)這種層進(jìn)式的課堂活動(dòng)，在真實(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我認(rèn)同和共同構(gòu)建，促進(jìn)了高階思維的形成。騰訊會(huì)議和Classin內(nèi)置的錄課功能，還能記錄課程內(nèi)容，讓無(wú)法按時(shí)收聽(tīng)直播課程的抗疫志愿者，在工作結(jié)束后，能自行安排時(shí)間回看學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性數(shù)據(jù)的記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，及時(shí)、客觀(guān)、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。并用于教與學(xué)的反思，通過(guò)師生協(xié)同反思，不斷改善授課效果。

同心抗疫，共克時(shí)艱，“工程機(jī)械設(shè)計(jì)與性能”團(tuán)隊(duì)的老師們用教的堅(jiān)守詮釋育人之道，機(jī)械學(xué)子們用學(xué)的堅(jiān)守?cái)[渡成才之舟，相信我們長(zhǎng)大人齊心協(xié)力，定能戰(zhàn)勝疫情！

（審稿：李勉 網(wǎng)絡(luò)編輯：黃天怡）